Professional practice guided by the science of behavior analysis (ABA practice)
Developing and providing training Using research literature
Monitor client data and report client progress to her BCBA.
Teaching normal → practice - Intervención directa con cliente - Solo aplicar ABA para ayudar
No compara tratamientos
No hay diseño experimental
Applied behavior-analytic research
Puede ser setting aplicado o simulado
Humanos + experimento + intervención aplicada
Teaching + comparar métodos(Probando cuál intervención funciona mejor) + diseño
Aunque dice role-play (no cliente real) → sigue siendo Applied research
Evaluar procedimientos aplicable al mundo real
intervención y además está comparando científicamente
Conceptual analysis of behavior
NO hay data ni intervención.
Entender los principios de conducta a nivel teórico.
Teoría (sin datos ni experimento)
Conceptually systematic
Intervenciones basadas en principios ABA - Violacion si No sigue principios ABA
Multiple schedule
Alterna programas de reforzamiento, cada uno con una señal diferente. Ej: FR10 con luz roja, VI3min con luz verde.
“diferentes reglas, diferentes señales”
Multiple baseline design
NO se retira la intervención,
Múltiples sujetos, conductas o entornos.
Sin retirar la intervención
Aplicado a sujetos en momentos distintos
Mixed schedule
Alterna sin secuencia
Refuerzos intermedios posibles
sin señal que indique cuál está activo
Un niño recibe refuerzo después de 5 respuestas,
Otras veces recibe refuerzo después de 2 minutos
Tandem schedule
Secuencia + sin señales + refuerzo al final →
TANDEM Similar a chained, pero no hay estímulos discriminativos que indiquen el cambio de componente.
Un estudiante tiene que completar lo siguiente para ganar un premio: Primero: hacer 3 ejercicios → (Fixed Ratio FR 3) Luego: esperar 2 minutos → (Fixed Interval FI 2 min) Después de completar ambos → recibe refuerzo
Chained schedule
Secuencia + con señales → CHAINED schedule → refuerzo paso a paso Series de schedules que deben completarse en orden para recibir el reforzador final.
Secuencia de programas; completar uno da acceso al siguiente. Ej: FR5 → FR10 → VR5 → refuerzo final.
Concurrent schedules
Dos o más schedules funcionan al mismo tiempo y de manera independiente. Todos los sujetos empiezan juntos
Ejemplo:
Un niño tiene dos juguetes: Juguete A → refuerzo cada 5 respuestas (FR 5) Juguete B → refuerzo cada 2 minutos (FI 2 min)
Nonconcurrent multiple baseline
Schedules operating simultaneously but independently of each other Dos o más programas de reforzamiento disponibles al mismo tiempo, sujeto elige cuál responder. Ej: dos palancas con diferentes FR.
Nonconcurrent multiple baseline → cada sujeto empieza en momentos distintos (por logística, disponibilidad, etc.)
Multielement
O (Alternating treatments design)
Alternar tratamientos rápidamente . Alternating schedules, each associated with a different stimulus Alternas varios procedimientos rápidamente para comparar eficacia. Ej: DTT un día, NET al siguiente, registrando respuestas correctas.
Diseño donde se comparan diferentes intervenciones de manera rápida para determinar cuál es más efectiva
Parametric
Cambiar cantidad o intensidad (ej: 5 min vs 10 min)
Variación sistemática de un parámetro de un procedimiento para ver efecto en conducta. Ej: cambiar cantidad de reforzador de 2 → 4 golosinas.
Component
Evaluación de cada parte de un tratamiento para determinar su efecto individual. Quitar partes de la intervención para ver cuál funciona.
Compound schedule
• Es un programa de reforzamiento que combina dos o más schedules al mismo tiempo y el sujeto recibe reforzamiento solo cuando se cumplen todas las condiciones. A diferencia del mixed schedule, aquí todas las contingencias se aplican juntas (no es solo “una u otra”).
Structural analysis
Análisis de componentes de un plan de tratamiento para eliminar partes innecesarias. “cambio físico de estímulo para ver efecto en conducta”
Comparative analysis
Comparar dos o más tratamientos
Multiple-probe design
Versión de multiple baseline donde se toman medidas intermitentes (probes) en lugar de continuo
High reliability
Alta confiabilidad en medición
Testing
Prueba del efecto de una intervención que puede alterar el resultado por el solo hecho de medir. La medición repetida cambia la conducta
Instrumentation
Cambió cómo se mide o quién mide. Cambios en los instrumentos de medición que afectan los resultados
Verification
Verificación de que el comportamiento observado se debe a la intervención
Replication
Repetición del experimento para confirmar resultados y aumentar validez
Experimentation
Manipulación controlada de variables para establecer relación funcional
Confounding variable
Variable que puede influir en la DV sin ser controlada
Control variable
Variable mantenida constante para evitar efectos no deseados
Quasi-experimental design
Diseño sin control experimental completo
Accountability
Responsabilidad profesional
Undue influence
Influencia inapropiada
Cultural bias
Sesgo cultural
Inclusive services
Servicios inclusivos - incluido = en el grupo normal, no separado.”
Cultural awareness
Conciencia cultural
Misleading claims
Afirmaciones engañosas
Narrative Recording
Registro descriptivo continuo
Behavioral Interview
Entrevista estructurada
Train loosely
Variar levemente el contexto o instrucción para fomentar generalización.
Low probability behavior
Conducta difícil o poco probable (usada en high-p request sequence).
IOA
Confiabilidad (reliability) de los datos.
Accuracy
Validez de los datos. Mide si lo registrado refleja lo que realmente pasó. Ejemplo: IOA = 100% (ambos dicen 5), pero en realidad ocurrió 8 → Accuracy (exactitud o validez)= baja ❌
sCMO-R (Reflexivo / Reflexive)
Señal de que ocurrirá un evento aversivo → evoca conducta de escape o evitación. Ejemplo: Se enciende la luz de alarma, el niño deja de tocar algo peligroso.
sCMO-S (Sustitutivo / Surrogate)
Estímulo emparejado con otro MO, cambia el valor de un reforzador o castigo. Ejemplo: Una campana que siempre suena antes de recibir comida hace que el niño pida comida al escucharla.
sCMO-T (Transitivo / Transitive)
Estímulo que hace que un objeto se vuelva más reforzante porque permite acceso a algo deseado. Ejemplo: Las llaves de una puerta se vuelven reforzantes porque abren acceso a un juguete.
Mediate generalization
usar estímulos mediadores. Ex un ábaco - aprende a sumar y luego sin el ábaco lo hace. Abaco -mediador.
Behavioral momentum theory
Conducta con alta tasa de reforzamiento previo resiste cambios, como un “impulso”.
Joint control
Control simultáneo de la conducta por dos estímulos; base de intraverbales complejos.
Spontaneous recovery
Recuperación temporal de conducta extinguida después de tiempo sin exposición.
Respondent extinction
Eliminación gradual de una respuesta condicionada al dejar de presentar el estímulo condicionado.
Contract reinforcement
Reforzador entregado tras cumplimiento de condiciones establecidas en contrato conductual.
Consequential operations
Procedimientos que modifican la probabilidad de conducta debido a consecuencias contingentes.
Matching-to-sample
Selección de estímulo comparativo que coincide con el estímulo mostrado.
Generalized punisher
Estímulo aversivo que funciona sin necesidad de aprendizaje previo.
Conditioned punisher
Estímulo aversivo que adquiere función por historia de condicionamiento.
Término / Concepto
Explicación FPE-friendly / Ejemplo
ABA Practice
Aplicar procedimientos validados con clientes reales, sin comparar tratamientos ni diseñar experimentos
Applied Behavior-Analytic Research
Humanos + comparación de procedimientos + intervención aplicada.
Ej: Role-play evaluando si DTT o NET produce más respuestas correctas.
High Reliability
Alta confiabilidad de medición.
Accuracy
Exactitud de datos, refleja lo que realmente ocurrió.
CMO-T
Obstáculo que bloquea un reforzador
Pelota desinflada → buscas bomba
CMO-R
Señal de algo malo que ocurrirá
No poder jugar → actúas para evitarlo
CMO-S (Surrogate)
Emparejado con otro MO
Refrigerador → antes traía comida → ahora motiva abrirlo
In what way can behavioral momentum theory be used to understand response persistence?
The impact of certain variables or disrupters on previously reinforced behavior
operant extinction - contingency is broken
- Response-stimulus
Abolishing operations for punishment decrease the value of a consequence and have what effect on behavior?
Evocative
low to moderate yet steady rates of responding
Variable Interval (VI)
An unconditioned punisher is a stimulus that:
Does not have to acquire the capacity to decrease behavior- No necesita aprender a hacer que la conducta disminuya
Duplic
Taking dictation
VR
→ High rate, no pauses
VI
→ Steady moderate responding
FI
Scalloped-starts slow, accelerates before reinforcement-EX: Estudias cerca de presentar el examen
FR
Post-reinforcement pause
Behavioral Skills Training (BST)
Instruction → Modeling → Rehearsal → Feedback
Pregúntate:
¿Esta opción cambia lo que el RBT gana o evita? SI → probablemente correcta ✅ NO → probablemente incorrecta ❌ Siempre piensa: ¿qué gana el RBT? No es training → es función La respuesta correcta:
Integrity
Cumplir con tus obligaciones profesionales de forma correcta y honesta
Direct
Ahora - efecto inmediato de la intervención,
Goal
Meta, objetivo final
Outcome
= resultado total acumulado
Comparative
: Compara paquetes pero no identifica componente específico
Common Stimuli
Facilita generalización a contextos reales
Mediate generalization
Uso de mediadores para transferir conducta