front 1 ABA Practice Professional practice guided by the science of behavior analysis (ABA practice) | back 1 Aplicar procedimientos validados con clientes reales, sin comparar tratamientos ni diseñar experimentos. Ej: Token system. |
front 2 Experimental Analysis of Behavior (EAB) | back 2 Laboratorio, usualmente animales, variables controladas, no aplicado. Ej: Ratas presionan palanca para ver patrón de refuerzo. |
front 3 Applied Behavior Analysis (ABA) | back 3 Mejora conductas socialmente significativas en humanos con diseño experimental (p. ej., baseline múltiple). Ej: Enseñar habilidades vocacionales usando intervención basada en evidencia. |
front 4 Applied Behavior-Analytic Research | back 4 Humanos + comparación de procedimientos + intervención aplicada. Ej: Role-play evaluando si DTT o NET produce más respuestas correctas. |
front 5 Conceptual Analysis of Behavior | back 5 Teoría, filosofía, no hay datos ni intervención. Ej: Skinner explicando verbal behavior o molar vs molecular. |
front 6 Pragmatism | back 6 Elegir intervención más práctica y efectiva según situación. Ej: Bedtime pass vs escape extinction por aceptación de padres. |
front 7 Empiricism | back 7 Conocimiento basado en datos observables y medición repetida. |
front 8 Scientific skepticism | back 8 No aceptar afirmaciones sin evidencia. Pregunta siempre: “¿Dónde están los datos?” |
front 9 Analytic | back 9 Identifica relaciones funcionales entre eventos ambientales y conducta. Ej: Manipula variables ambientales para ver qué mantiene la conducta. |
front 10 Control | back 10 Cambio de conducta atribuible únicamente a la intervención. |
front 11 Teleological Behaviorism | back 11 Conducta explicada por metas/fines. Ej: “Hace esto para conseguir aquello.” |
front 12 Theoretical Behaviorism | back 12 Conceptos intermedios no observables, teoría explicativa sin medición directa. |
front 13 Overt Behavior | back 13 Conducta observable. Ej: Golpear, hablar, levantar la mano. |
front 14 Conceptually Systematic | back 14 Intervenciones basadas en principios ABA, no recetas. Ej: DRA usando refuerzo. ❌Violación si no sigue principios ABA. |
front 15 Effective | back 15 Intervención produce cambio significativo y práctico. Ej: Disminuye conducta problema y aumenta conductas funcionales. |
front 16 Science is concerned mainly with… | back 16 Gathering info via description, prediction, control. |
front 17 An explanatory fiction | back 17 Ej: “Rata presiona palanca porque sabe que obtendrá comida.” El “sabe” es ficción. No podemos medir ni observar literalmente el “saber” de la rata; solo podemos observar que la rata presiona la palanca y recibe comida. |
front 18 Conditioned Reinforcers | back 18 Valor aprendido por asociación. Ej: Money, tokens, praise. |
front 19 Observational Learning | back 19 Aprender viendo a otro sin contacto directo. Ej: Evan imita skateboarder. |
front 20 Generalized Imitation | back 20 Imitar conductas nuevas sin entrenamiento directo. |
front 21 Codic | back 21 Verbal operant: forma controla la respuesta, no el significado (dictation). |
front 22 Combinatorial Mutual Entailment | back 22 Si A=B y B=C → A=C y C=A (RFT). Transitivity → solo la relación en cadena se infiere (A → C). estudiante responde que A = C, pero no se infiere C = A ni B = A. CME → se infieren todas las relaciones posibles, bidireccional. - estudiante responde que A = C y también que C = A. |
front 23 Surrogacy | back 23 Aprender función de un estímulo porque otro lo aprendió (CMO-S). |
front 24 Chained Schedule | back 24 Secuencia de pasos con SDs. Ej: FR5 → FR10 → VR5 → refuerzo final. |
front 25 Tandem Schedule | back 25 Secuencia de pasos sin SDs, refuerzo al final. |
front 26 Mixed Schedule | back 26 Alternancia de componentes sin SD que indique cuál está activo. |
front 27 Multiple Schedule | back 27 Alterna programas diferentes, cada uno con SD y reforzador propio. |
front 28 Concurrent Schedule | back 28 Varias opciones disponibles al mismo tiempo, elegir cuál responder. |
front 29 Nonconcurrent Multiple Baseline | back 29 Mide conducta en sujetos en momentos distintos. |
front 30 Multielement / Alternating Treatments | back 30 Alterna procedimientos rápido para comparar eficacia. Ej: DTT un día, NET otro. |
front 31 Parametric | back 31 Cambiar cantidad/intensidad del procedimiento para ver efecto. Ej: Reforzador 2 → 4 golosinas. |
front 32 Component / Structural Analysis | back 32 Evaluar partes de intervención para determinar efecto individual. |
front 33 Comparative Analysis | back 33 Comparar tratamientos completos sin analizar componentes individuales. |
front 34 Continuous Reinforcement | back 34 Refuerzo cada ocurrencia, útil en adquisición. Ej: Sticker cada vez que dice “hola”. |
front 35 Error-Correction Procedure | back 35 Corrige errores directamente. |
front 36 Errorless Learning | back 36 Aprendizaje sin errores, reduce respuestas incorrectas. |
front 37 Steady State Responding | back 37 Patrón estable de conducta en sesiones. |
front 38 High Reliability | back 38 Alta confiabilidad de medición. |
front 39 IOA | back 39 Confiabilidad entre observadores. |
front 40 Accuracy | back 40 Exactitud de datos, refleja lo que realmente ocurrió. |
front 41 Competing Contingencies | back 41 Otras cosas que interfieren con conducta deseada. Ej: RBT distraído → atención social compite con programa. |
front 42 Client Outcomes | back 42 Evalúa si intervención funcionó. |
front 43 Performance Problem | back 43 Conducta que no ocurre como debería, no porque no se enseñó. Ej: RBT a veces omite pasos. |
front 44 Behavioral Skills Training (BST) | back 44 Instrucción → Modeling → Rehearsal → Feedback. Evaluar mastery antes de avanzar. |
front 45 Generalization | back 45 Common stimuli → facilita generalización natural. Mediate generalization → estímulos mediadores. |
front 46 High-Probability Sequence | back 46 Tareas fáciles primero para aumentar cumplimiento de tareas difíciles. |
front 47 Observational / Modeling / Imitation | back 47 Observational learning → aprende viendo. Generalized imitation → imitar conducta no entrenada. Modeling → demostración directa. |
front 48 EO / MO | back 48 EO cambia motivación temporal. Refuerzo = aumentar conducta. Ej: Hambre → comida más valiosa. |
front 49 SΔ / SDP | back 49 SΔ → conducta baja porque nada bueno ocurre. SDP → conducta baja por castigo. SD → conducta aumenta porque algo bueno. |
front 50 CMO Types | back 50 CMO-T → hace objeto reforzante (llaves → juguete). CMO-R → señal de evento aversivo → escape. CMO-S → emparejado con otro MO. |
front 51 IOA / Accuracy | back 51 IOA = confiabilidad. Accuracy = refleja realidad. Ej: IOA 100%, realidad 8 → Accuracy baja. |
front 52 Effective / Analytic / Bidirectional | back 52 Effective → intervención produce cambio. Analytic → demuestra control. Bidirectional → efecto medido en ambas direcciones. |
front 53 Checklist / Binary Measures | back 53 Evalúa pasos de procedimiento, sí/no. Ej: BST pasos completados. |
front 54 Conditioned vs Unconditioned Punisher | back 54 Unconditioned → automático, no se aprende. Conditioned → requiere aprendizaje previo. |
front 55 DRO | back 55 Refuerza ausencia de conducta problema. |
front 56 Designs | back 56 Multiple baseline, multiple-probe, changing criterion, control experiment, multielement. |
front 57 Cultural Responsiveness / Bias / Ethics | back 57 Respetar cultura, mantener confidencialidad, actuar con integridad y beneficio al cliente. |
front 58 Evidence-Based Practice | back 58 Aplicar procedimientos respaldados por literatura científica. |